Курс обучения Учитель истории в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (700ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

• Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми
• Целеполагание в деятельности учителя
• Мотивация и эмоции учителя и учеников

Модуль II. Социальная психология

• Структура группы и групповая динамика в системе образования
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса
• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг — способы профилактики и решения

Модуль III. Психология учителя

• Уверенность учителя, педагогическое мастерство
• Формирование образа себя как учителя
• Профессиональная деструкция личности учителя

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Отработать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности.
• Отработать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности.

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка
• Формирование мотивации к обучению

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности

Практические задания: 

• Провести анализ предложенных кейс-ситуаций.

Модуль I. Государства Древнего Востока и Древний Египет

• Древний Восток. Хронологические и географические рамки
• Древние цивилизации Двуречья и Восточного Средиземноморья
• Древний Египет

Модуль II. Период Античности

• Периодизация истории Древней Греции. Древняя Греция в крито-микенский, гомеровский и архаический периоды истории
• Период классической Греции. Греко-персидские войны
• Периодизация истории Древнего Рима. Царский период, государства этрусков
• Древний Рим в период республики
• Римская империя

Модуль III. История Средних веков

• Периодизация истории средних веков. Генезис феодализма. Великое переселение народов
• Франкское государство
• Западная Европа в конце раннего средневековья
• Крестовые походы
• Государства Западной Европы в период классического средневековья

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Составить развернутые ответы на вопросы по истории Древней Греции и Древнего Рима.
• Отработать умение использовать в практической деятельности знания об особенностях феодального строя в Западной Европе.
• Определить правильную периодизацию событий истории Средних веков.

Модуль I. Основные тенденции развития стран Запада в новое время. Английская буржуазная революция XVII в. Образование США

• Новое время. Проблемы периодизации. Основные тенденции развития стран Запада в Новое время. Английская буржуазная революция XVII века
• Война за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США
• Франция в конце XVIII — начале XIX века. Французская буржуазная революция. Наполеоновские войны

Модуль II. Австро-Венгрия и Германия в новое время. Франция 1815-1871 гг. Первая мировая война 1914-1918 гг.

• Франция в 1815-1871 гг.
• Австро-Венгрия и Германия в новое время
• Первая мировая война 1914-1918 гг.

Модуль III. Основные тенденции и этапы развития стран Запада с 1918 г. до начала XXI в.

• Индустриальное общество Запада (1918-1945 гг.)
• Вторая Мировая война и международные отношения в эпоху «холодной войны»
• Основные тенденции и этапы развития стран Запада во 2-й половине ХХ — начале XXI в.
• Страны Центральной и Восточной Европы в 1945-2011 гг.

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Отработать умение использовать в практической деятельности знания об особенностях развития Австро-Венгрии, Германии, Франции в новое время.
• Восстановить правильную периодизацию событий, связанных с историей Франции.
• Составить развернутые ответы на вопросы по основным тенденциям и этапам развития стран Запада с 1918 г. до начала XXI в.
• Составить авторский вариант таблицы по истории Второй Мировой войны, в которой будут отражены ключевые факты и события (не менее четырех колонок).

Модуль I. История России IX — начала XVI вв.

• История Древнерусского государства
• Период феодальной раздробленности. Зависимость русских земель от Золотой Орды
• Иван Грозный
• Смутное время

Модуль II. История России XVI-XVIII вв.

• «Бунташный век»
• Россия в XVIII веке

Модуль III. Методические рекомендации по разбору прототипов ЕГЭ на основе изученных тем

• Выполнение заданий части 1 ЕГЭ
• Выполнение заданий части 2 ЕГЭ

Практические задания: 

• Провести обоснованное мини-исследование по проблеме оценки жесткости и необходимой жесткости централизации государства Иваном IV.
• Провести аналитический разбор по проблеме: внешняя политика России в 1762-1796 гг.
• Провести аналитический разбор по одному из процессов: 1) Укрепление Древнерусского государства в X-XI веках; 2) Борьба Руси против монгольского владычества в XIV в.

Модуль I. Россия в первой половине XIX века

• Россия в период правления Александра I
• Внешняя политика России в период правления Александра I
• Внутренняя и внешняя политика России в период правления Николая I

Модуль II. Россия во второй половине XIX века

• Великие реформы
• Внешняя политика России во второй половине XIX века
• Россия на рубеже веков

Модуль III. Анализ заданий из КИМ ЕГЭ История

• Анализ заданий 20–23
• Анализ заданий с использованием карт
• Анализ заданий с использованием иллюстративного материала

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицу, аналогичную КИМ ЕГЭ.
• Закрепить полученные знания при помощи выполнения практических заданий, аналогичных КИМ ЕГЭ.

Модуль I. Россия в эпоху войн и революций

• Россия в начале XX в. Первая Мировая война
• Революционные события 1917 года. Гражданская война
• Подготовка к выполнению заданий ЕГЭ по тематике событий 1917 года и Гражданской войны

Модуль II. Ключевые этапы истории Советского Союза

• Советский Союз в межвоенный период
• Великая Отечественная война. Подготовка к выполнению задания 8 КИМ ЕГЭ
• СССР в послевоенный период

Модуль III. Перестройка. Россия в конце XX — начале XXI вв.

• Перестройка 1985-1991 гг. Распад СССР
• Внутренняя и внешняя политика России в конце XX — начале XXI вв.
• Подготовка к выполнению заданий ЕГЭ по истории России во второй половине XX — начале XXI вв.

Практические задания: 

• Провести аналитический разбор отрывка текста по историческому материалу.
• Составить краткий план урока по теме, где раскрывалась бы следующая проблематика: экономические реформы сопровождались резким сокращением производства промышленной и сельскохозяйственной продукции, уменьшением реальных доходов населения. Составить 2 вопроса репродуктивного характера на знание темы.
• Составить 1 вопрос продуктивного характера по указанной проблематике.

Модуль I. Русская культура на начальном этапе своего развития

• Истоки русской культуры (IХ-ХII вв.). Принятие христианства и его роль в истории русской культуры
• Русская культура: от Средневековья к Новому времени (XII-XVII вв.)
• Подготовка к выполнению заданий по русской культуре IХ-XVII вв.

Модуль II. Особенности развития культуры Российской империи

• Русская культура XVIII в.
• «Золотой век» русской культуры: литература, живопись, архитектура
• Русская культура второй половины ХIХ в.

Модуль III. Культура нашей страны в XX — начале XXI вв.

• Русская культура на смене эпох. «Серебряный век»
• Особенности развития культуры СССР и постсоветского периода
• Подготовка к выполнению заданий 18 и 19

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Отработать умение применять в практической деятельности знания об особенностях развития культуры Российской империи.
• Выполнить практические задания, аналогичные КИМ ЕГЭ.

Модуль I. Методика преподавания истории как наука

• Предмет и задачи методики преподавания истории. Основные этапы развития школьного исторического образования в России
• Становление современного школьного исторического образования, его цели и задачи
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и особенности его реализации в деятельности учителя истории

Модуль II. Современный урок истории и его особенности

• Программно-методическое обеспечение школьного курса истории
• Структура и типы современного урока истории
• Формирование системы универсальных учебных действий учащихся в процессе обучения истории

Модуль III. Современные образовательные технологии и их использование при изучении школьного курса истории

• Понятие и классификация образовательных технологий
• Современные образовательные технологии в обучении истории
• Методы и приемы диагностики знаний и умений учащихся на уроках истории

Практические задания: 

• Отработать умение применять в практической деятельности знание структуры процесса преподавания истории.
• Заполнить блок-схему, отражающую последовательность изменений в системе исторического образования.
• Составить технологическую карту урока истории по теме «Принятие христианства».
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
• Линейка продуктов репетитора

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг)
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых

Практические задания: 

• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг.
• Разработать объявления об услугах для размещения на сайтах-посредниках. Разместить данные объявления на 10 сайтах-посредниках.
• Создать свою визитку.
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте).
• Провести вебинар или записать видеоурок.
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом.
• Составить план проведения первичного занятия.
• Составить 2 диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющие разделить их на группы по уровню знаний.
• Составить свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
• Создать разработку одного и того же урока (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового. Указать особенности и различия этих уроков.
• Разработать 2 формата отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в которых можно отслеживать результаты и прогресс обучения.

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников
• Методологические характеристики исследования

Модуль II. Методы исследовательской деятельности

• Теоретические методы исследования
• Эмпирические методы исследования

Практические задания: 

• Заполнить схему «Типология проектов».
• Составить план индивидуального учебного проекта по истории для обучающихся 6–10 классов, с описанием основных этапов при работе над данным проектом.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
• Особенности методики дистанционного обучения
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе
• Работа с видео- и аудиоресурсами в учебных и образовательных целях

Модуль III. Сервисы для онлайн-коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия
• Электронная почта и ее потенциал для педагога
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету

Практические задания: 

• Отработать умение применять знания профессиональной терминологии в практической деятельности.
• Выполнить один из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы. Оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети
• Алгоритмы генерации контента
• Основы работы с инструментами для генерации текстов
• Основы работы с инструментами для генерации изображений

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей
• Создание образовательной презентации для занятий
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. 
• Составить конспект урока / занятия с использованием генеративных нейросетей.